为进一步提升《中国近现代史纲要》课程教学质量与育人实效，10月16日，中国近现代史纲要教研室在游仙校区综合楼第二会议室召开本学期第二次集体备课会。本次备课会聚焦第一章“进入近代后中华民族的磨难与抗争”的教学设计，围绕教学重难点、学生学习积极性的调动以及学习通AI工作台在备课与教学中的应用等议题展开研讨。

刘小菁老师结合教学课件，从章节内容安排、教学重难点和课堂问题设计等方面展开分享。她立足鸦片战争前后中国与世界的发展状况，梳理列强侵略、中国人民反抗外来侵略及民族意识觉醒的历史脉络。在教学设计上，通过中西发展对比和历史案例分析，围绕近代中国社会性质、反侵略战争失败的原因等重难点设置问题，引导学生由理解史实走向深入思考。同时，将近代仁人志士救亡图存的探索与新时代中国发展成就相联系，帮助学生理解民族觉醒与民族复兴的内在联系，增强历史责任感。

随后，与会教师围绕第一章的教学设计展开交流，重点探讨如何处理史实梳理与理论阐释的关系、如何把握案例选用与课堂讲授的详略。讨论着眼于学生已有的历史知识基础，注重通过有层次的问题设计，引导学生由“了解历史事件”进一步走向“理解历史逻辑”，提升课堂教学的思想性与启发性。

针对如何调动学生学习积极性，与会教师结合教学实际，交流了不同的教学方法，探讨如何将学生熟悉的历史人物、历史事件转化为课堂讨论的切入点。通过设置难度适宜、任务明确的学习活动，增加学生表达观点、分析问题的机会，并结合课堂反馈及时调整教学节奏，推动学生主动参与、深入思考。

会议还围绕学习通AI工作台在备课与教学中的应用展开研讨，探讨借助人工智能辅助梳理教学思路、整合教学素材、设计课堂问题和练习等应用方向，以及如何将相关工具融入课程教学。

本次集体备课会将章节教学研讨与教学方法交流相结合，梳理了第一章的教学思路，为提升学生课堂参与度、探索数智技术辅助教学提供了有益参考。教研室将持续深化集体备课，推动研讨成果融入课堂教学，不断提升《中国近现代史纲要》课程的吸引力与育人实效。

供稿：杨雨晴

供图：杨雨晴

一审一校：霍思颖

二审二校：李雪

三审三校：李瑶