为扎实推进形势与政策课程教学改革，切实提升教师教学能力与课程育人质量，2026年3月27日下午，形势与政策教研室教研活动在综合楼605会议室如期举行，会议由思政教研室主任王婉主持，教研室专职教师参加会议。此次会议主要是围绕教学实践重点与社会热点话题组织老师们深入研讨，凝聚教学共识，助力课程提质增效。

活动第一阶段，由杨莉老师结合自身教学实践，分享了形势与政策课程的教学心得，重点围绕三个核心教学难点展开细致交流。针对学生课堂就座积极性不足的问题，她提出“激励引导”的针对性解决方案，将前排就座情况与平时成绩考核直接挂钩，通过具有仪式感的激励方式，充分调动学生主动靠前、积极参与课堂的积极性，有效破解了传统课堂沉闷的痛点。

关于“十五五”规划与学前教育专业学生的衔接融合，杨莉老师强调，形势与政策教学需紧密立足专业特色，紧扣“十五五”期间学前教育普惠优质发展的核心要求，引导学生清晰认知自身专业与国家发展的紧密关联，鼓励学生将个人职业成长与国家学前教育事业发展同频共振，树立科学正确的职业发展理念。

针对“一五”至“十四五”规划发展历史脉络的教学梳理，杨莉老师分享了“时间轴串联”的实用教学方法，建议结合各时期国家发展核心任务，搭配学前教育领域的发展变迁案例，让抽象的历史脉络变得具体可感，帮助学生深刻理解我国发展的艰辛历程与辉煌成就，进一步增强民族自豪感与时代责任感。

活动第二阶段，全体参会教师聚焦社会热点展开深度研讨。在阐释“中国式现代化的标准”时，大家统一认知，除了大家熟知的人均GDP的标准外，还有劳动生产率、全球创新指数等指标，教学中需引导学生全面把握其社会主义本质与丰富内涵，树立正确的现代化观。围绕“AI取代人”，大家认为AI技术虽能高效完成基础性、重复性工作，但在高端领域、核心环节无法真正替代人类，教学重点应转向培养学生的批判性思维与创新能力，助力其主动适应智能时代。

此次教研活动内容充实、研讨深入，既有效解决了教学实践中的实际困惑，也进一步拓宽了教师的教学思路与育人视野。大家纷纷表示，将把此次教研成果充分融入后续教学实践，不断优化教学方法，强化课程思政引领作用，切实提升形势与政策课程的教学质量和育人实效。

一审一校：张俐元

二审二校：董洋

三审三校：王婉 房静